VOLVER A EMPEZAR

Hemos estado juntos dos años, en 5º y en 6º y hemos hecho muchas cosas entre todos. 

Cuando empezamos yo os explicaba en qué consistía el Cuaderno de Campo y estudiamos las hojas y plantamos un esqueje, luego llegó a clase el hámster y fue una alegría. También estudiamos el cuerpo humano y la alimentación. Después tuvimos dos malas noticias, una nueva ley de educación (LOMCE), que os tocará sufrir durante unos años, y la muerte de Nelson Mandela.

Pero acabamos el trimestre con una visita muy interesante al Aula de Astronomía de Fuenlabrada, que organizó el profesor Mario. Por fín llegó la Navidad y nos despedimos.

En enero, seguimos estudiando los huesos en el Cuaderno de Campo y viendo cosas en el laboratorio. Luego celebramos el Día de la Paz, organizamos una excursión a Carranque para estudiar los romanos y celebramos el Día del Libro.

Terminamos el curso organizando una exposición sobre Carranque (Ave, César) y hablando del libro de lectura "Cuentos para jugar".

En 6º curso leímos "Las brujas" y visitamos la Biblioteca Municipal. También estudiamos la sexualidad, la lombriz de tierra y plantamos lentejas. En diciembre visitamos Madrid, Río.

Empezamos 2015 analizando el material del laboratorio y haciendo un vocabulario de "Las brujas". Volvimos a celebrar el Día de la Paz y visitamos el Jardín Botánico. En febrero, un mirlo despistado que se refugiaba del frío entró en nuestra clase. Luego celebramos el Carnaval.

Después de Semana Santa, nos visitaron unas antiguas alumnas del colegio, que ya terminaban su carrera en la Universidad, también escribimos cuentos (el de Juan y el de Muhammad tienen mucho mérito) y separamos mezclas en el laboratorio. En Plástica, estudiamos el cómic, luego el color y los grafitis y, por fin, la perspectiva.

Para terminar el curso nos fuimos a La Pedriza y nos lo pasamos muy bien, pero nos faltó un bañito en el Manzanares, que los dioses de la lluvia no nos dejaron llevar a cabo.

Y con esto y un bizcocho, hasta el Instituto a las ocho.

LA MAGIA MÁS PODEROSA

A lo largo del ciclo hemos leído  una serie de libros interesantes: En 5º, Cuentos para jugar y No te lo tomes al pié de la letra. En 6º, Las brujas y La magia más poderosa. Exponemos a continuación el último trabajo realizado.
         
1.     FICHA TÉCNICA                            

      Carlo Frabetti

La magia más poderosa

Algaguara

Madrid

2011

2.     DESCRIPCIÓN DE ULRICO

“Ulrico era un enano, o sea, que es un hombre que de pequeño tenía problemas de crecimiento y mientras pasaban los años seguía midiendo lo mismo. Era de mediana edad, ni muy joven, ni muy viejo.

Ulrico tenía el cabello de color rojo, era pelirrojo, y también tenía barba. Era bastante fuerte.

Psicológicamente era una persona muy curiosa, que lo quería saber todo, quería aprender cosas nuevas siempre. También era simpático, humilde y sobre todo, muy justo. Era muy aventurero y le gustaba recorrer el mundo y pasear por caminos perdidos”. (Iván9

3.     VOCABULARIO

·        ALQUIMIA: Es una mezcla de sustancias y productos para hacer pócimas y ungüentos. La utilizaban los magos y las brujas en la Edad media. Actualmente es la ciencia de la química, que elabora medicinas. FRASE: “La bruja Ágata practica la alquimia”.

·        ANFITRIÓN: Persona que tiene invitados en su casa. SINÓNIMO: Hospedador. FRASE: “Teofrasto era el anfitrión de Ulrico”

·        ANTÍDOTO: Es una sustancia que sirve para contrarrestar los efectos del veneno. SIN. Contraveneno, remedio. FRASE: “El antídoto salvó al príncipe”

·        AVISPERO: 1. Nido de avispas. 2. Situación enredada. SIN. 1. Panal. 2. Lío, alboroto. FRASE: “Ulrico se sentía como si tuviera un  avispero en la cabeza”

·        ELIXIR: Es un líquido que tiene propiedades mágicas. SIN. Brebaje, licor. FRASE: “La bruja Ágata tomó un elixir para ser más fuerte”

·        ENMARAÑADO: Algo enredado o revuelto. SIN. Enredado, revuelto. FRASE: “Tenía el pelo enmarañado”

·        GÁRGOLAS: Es una estatua de piedra que representa a un monstruo y que se coloca al final del caño en el tejado de los castillos y las catedrales. FRASE: “El castillo tenía gárgolas en su tejado”

·        GRÁCIL: Es alguien delgado o fino. FRASE: “Ela hada madrina Campanilla es grácil”

·        INFUSIÓN: Agua caliente con aguas o semillas que tiene efectos medicinales. SIN. Tisana. FRASE: “Ulrico se tomó una infusión y se quedó dormido”

·        LAMPIÑO: Hombre que tiene poca barba. SIN. Barbilampiño, imberbe. FRASE: “Mudito era calvo y lampiño”

·        LONGEVIDAD: Larga duración de la vida. SIN. Duradero. FRASE: “Los enanos tiene una gran longevidad”

·        MEDITABUNDO: Es alguien que está centrado en sus pensamientos. SIN. Pensativo, absorto. FRASE: “El príncipe Arlindo se quedó meditabundo al descubrir que su novia era una estatua”

·        NIBELUNGO: Es un duende de la mitología germana que custodia un tesoro. FRASE: “Ulrico se encontró con un nibelungo”

·        PERPLEJO: Alguien confuso o sorprendido. SIN. Asombrado, confuso, dudoso. FRASE: “Manuel se quedó perplejo ante el examen de Lengua”

·        SOMNÍFERO: Es un medicamento que ayuda a dormir. SIN. Tranquilizante, narcótico, hipnótico, sedante. FRASE: “Ulrico se tomó un somnífero”

·        TRASGO: Duende de las leyendas celtas. Es travieso y molesta a los agricultores. FRASE: “En el cuento salen enanos, trasgos y nibelungos”

·        TUPIDO: Es algo formado por muchos elementos que están juntos y apretados, por ejemplo, los árboles de un bosque. SIN. Espeso, compacto, apelmazado- FRASE: “Ulrico se encontró con un bosque muy tupido”

·        ZARANDEAR: Es mover a alguien de un lado a otro. SIN. Sacudir, agitar, menear, vapulear. FRASE: “A Ulrico le despertó una mano que lo zarandeaba”

4.     RESUMEN

“Es un cuento que trata de princesas, brujas, enanos y magia. El cuento trata más de un enano que está buscando algo y que se encuentra con muchos desafíos.

El enano se llama Ulrico y va en busca de la magia más poderosa. Antes de eso, Ulrico pasa por muchas aventuras: Ayudar a una bruja para que no la quemaran los demás enanos, encontrarse con una reina (Ágata); conocer al Príncipe Azul; conocer al guardabosques real y muchas más cosas.

Ulrico cada vez que se encontraba con alguien aprendía de él y eso le ayudó a seguir con su búsqueda. Al final se encuentra con la Biblioteca Universal, que es una biblioteca que tiene todos los libros del mundo. Pero Ulrico descubrió por sí mismo que la magia más poderosa del mundo mundial es nuestra inteligencia”. (Ouiam)

5.     OPINIÓN PERSONAL

 “Mi opinión personal es que es un libro con muchas aventuras y eso me ha gustado. También ha molado porque aprendimos otras palabras nuevas e, incluso, nosotros también encontramos la magia más poderosa al leerlo.

Es un cuento divertido, al principio no moló pero luego me empezó a gustar”. (Ouiam)

PERSPECTIVA

En la clase de Plástica, y antes de que la nueva ley educativa (LOMCE) limite el tiempo dedicado al área de Artística, hemos dedicado el trimestre al estudio de la perspectiva.

Hemos empezado por la perspectiva caballera, luego la perspectiva cónica (por debajo de la línea de horizante, por debajo y en la línea de horizonte) y, finalmente, hemos aplicado lo estudiado sobre el boceto de un edificio del barrio (otros años incluso hemos salido a la calle para que cada alumno/a se fije en un edificio y lo plasme en el bloc, pero en este curso se nos echó el tiempo encima y hemos optado por trabajar sobre un boceto hecho por el profesor).

Recordamos que el primer trimestre lo dedicamos al cómic, el segundo al color y a los grafitis y el tercero a la perspectiva. Esa ha sido la programación del área de Plástica para el curso de 6º de Educación Primaria.

LA PEDRIZA, 2015

El pasado día 10 de junio fuimos a pasar el día a La Pedriza. Reforesta (BP) nos esperaba con sus monitores para explicarnos cosas del paisaje, de la vegetación y de la fauna a través de una senda. La visita a La Pedriza es una excursión que incorporamos en cada ciclo, en este blog lo reflejamos en este artículo, de marzo de 2009 y en este otro, del 2012 (Quebrantaherraduras).

Como trabajo previo, en el colegio dedicamos varias sesiones a preparar el tema en el Cuaderno de Campo:

1.     La Pedriza: Mapa

La Pedriza está en la sierra de Madrid. Es una zona con picos de mediana altura donde podemos encontrar piedras y rocas con formas caprichosas: Piedra caballera, pilancones, setas, crestas, domos, etc.

La Pedriza está cerca del pueblo de Manzanares el Real. Allí cerca veremos el embalse de Santillana y el castillo.

Busco información sobre el castillo: El castillo de Manzanares el Real es del siglo XI, pero se rehizo en el siglo XV y ahora es un palacio fortaleza.

2.     Animales en la Pedriza

Además de ver animales, podemos saber que viven en el bosque por sus huellas, por sus excrementos y por los restos de comida.

Las piñas pueden ser comidas por tres animales diferentes:

·        El ratón de campo, que come la piña por un lado y deja una mitad casi entera.

·        La ardilla, que la come por igual porque le da la vuelta con sus patitas.

·        El pájaro, que abre las escamas de la piña con su pico.

Estudiando las huellas que dejan los animales cuando se acercan a beber en el río también podemos saber de qué animal se trata.

3.     Plantas en la Pedriza

El fresno es un árbol que abunda en los valles de la sierra. Sus hojas se utilizan como comida para las vacas. Su hoja es compuesta.

En la sierra veremos muchas plantas aromáticas, como la lavanda, el romero, la botonera, el tomillo, etc. Son plantas que huelen muy bien y se utilizan en la cocina y en perfumería.

Las agallas de los robles son parecidos a una nuez por su forma y tamaño y es una defensa que hace la planta contra la puesta de huevos de una avispilla.

La dedalera es una hierba que es tóxica y que se utiliza en medicina.

4.     Rocas en la Pedriza

La roca que predomina en La pedriza es el granito, que es una roca dura que está formada por tres minerales: el cuarzo, el feldespato y la mica.

Estas rocas, debido a la erosión, tienen formas muy caprichosas. Algunas se pueden ver de cerca y otras se ven desde lejos.

De cerca podemos ver las piedras caballeras, los pilancones y las marmitas de gigante.

A lo lejos podemos ver domos, crestas, setas, etc.

Durante la excursión, llegamos en bus a Canto Cochinos e hicimos una senda hacia el refugio Giner de los Ríos. Hacíamos paradas y los monitores (cada uno con su grupo y a su ritmo) iban explicando cosas mientras los niños/as anotaban lo más importante en el cuadernillo que nos dieron.

Posteriormente, en el colegio de nuevo, hicimos una Asamblea de Clase valorando la excursión y dando opiniones. Al final cada una escribió una redacción contando sus impresiones. Estas son algunas de las redacciones.

"Ayer, día 10,  hemos ido a la Pedriza, de 9:00 a 16:00. Cuando llegamos había monitores y nos dividimos en tres grupos, a mí me tocó en el grupo 1, con Fran.

Lo primero que hicimos fue ir a la pradera donde vimos rocas (piedra caballera, marmita, domos, crestas, etc.). También vimos plantas como  jara, lavanda y encina. Y animales, como cigüeña, buitre, rabilargo, etc.

Me ha gustado mucho la excursión, aunque no nos bañamos en el río. Pero fue muy divertido". (Isabel)

"El día 10 fuimos de excursión a la Pedriza. Éramos 40 niños y niñas y nos subimos al autocar. Al salir hacía fresco y llovía.

Al llegar vimos muchas rocas y muchos árboles. Nos dividimos en tres grupos y cogimos caminos diferentes. Mi grupo, pasó por un puente de madera sobre el río Manzanares y entró en un bosque.

Anduvimos mucho hasta llegar al refugio y vimos animales (buitres y restos de ardillas, además de cigüeñas), también plantas aromáticas que olían muy bien y las piedras caballeras, que no se llegaban a caer.

Volvimos al autocar, en Canto Cochinos, y allí comimos y jugamos un poco. Luego volvimos a Madrid y volvió a llover al llegar al colegio". (Jordi)

"Hoy hemos ido a la Pedriza. Nos subimos al autobús y estaba lloviendo. Al llegar seguía lloviendo y entonces los profes nos dijeron que veríamos el Centro de Interpretación, que es como un museo de la naturaleza.

Luego dejó de llover y pudimos hacer la senda con los monitores. Llegamos a Canto Cochinos y tomamos el almuerzo y luego Valentín y la dire organizaron los equipos. A mí me tocó el 3, que era bastante gracioso.

Luego vino el monitor (Mario) y nos explicó cosas sobre las rocas (piedra caballera, marmita), sobre las plantas (fresno, encina, pino) y sobre los animales. Después nos contó una leyenda un poco rara, pero moló.

Al acabar el recorrido, volvimos al aparcamiento del bus, comimos y jugamos antes de regresar". (Ouiam)

Añado, a continuación, los enlaces de los dibujos (ya que un duende los borró de su sitio):
1. Mapa ; 2. Animales; 3. Plantas; 4. Rocas.

ROGIER VAN DER WEYDEM

Ya habíamos hablado de esta exposición en un artículo anterior (Arte en Europa) y aún estamos a tiempo de disfrutarla (hasta el 28 de junio) en el Museo del Prado.

Es la primera vez que podemos ver juntas el Tríptico de Miraflores, el Descendimiento  y el Calvario. Además, destaca el Tríptico de los siete sacramentos.

Nosotros ya habíamos visto con los niños/as del colegio la obra que aparece en la ilustración, pero a mí me sigue fascinando y copio textualmente la explicación de La guía del Prado: "Las figuras de san Juan, en el extremo izquierdo, y de la Magdalena, en el derecho, enmarcan el drama central". En el centro destacan los cuerpos de Jesús y María en idéntica postura y con una disposición en diagonal para "enlazar la Pasión de Cristo y el Dolor de la Virgen". 

En la obra "el pintor recrea una caja dorada, e imita un retablo de esculturas que, gracias a la minuciosidad de los ropajes, las carnaciones o la vegetación, así como al intenso colorido y la cuidada composición, se convierte en un teatro viviente".

(Ilustración de Manuel Sánchez en El País del 8 de abril de 2015)

LA PEDRIZA

Excursion a La Pedriza from valenabalo

Para preparar la excursión de mañana, y además del trabajo que estamos haciendo en el Cuaderno de Campo, os invito a ver este montaje sobre una excursión que hicimos hace unos años a La Pedriza. Entonces subimos al Tolmo y mañana recorreremos la Garganta de la Camorza, es otra senda, pero el paisaje es muy parecido.

En este otro enlace podéis ver la excursión a Quebrantaherraduras, también dentro de La Pedriza.

SEPARAMOS MEZCLAS

En clase estábamos estudiando la materia y sus propiedades (las sustancias puras y las mezclas, la forma de separar mezclas, etc.).También estudiábamos la luz, el magnetismo y la electricidad.... Teníamos la opción de explicar todos estos conceptos en el aula, utilizando el libro de texto y la pizarra digital, o bien limitar los conceptos y centrarnos en uno de los temas planteados. Hemos decidido limitar el objeto de estudio, pero a cambio hemos podido dedicar varias sesiones a trabajar en el laboratorio, a manipular y poder realizar de forma práctica estos experimentos que exponemos a continuación:

1. MATERIAL DE LABORATORIO 
El vaso graduado es un vaso con marcas que indican la cantidad de líquido. Tiene boca ancha y un “piquito” para echar el líquido. 
El matraz es un recipiente de cristal que tiene una base cónica y una boca alta y estrecha. También está graduado. 
La probeta es un tubo de cristal alto y estrecho, está graduado y tiene boca ancha. 
El tubo de ensayo es un tubo fino, alto y estrecho, que sirve para echar líquidos. Tiene la boca pequeña.

2. AVERIGUAMOS EL VOLUMEN 
Necesitamos una probeta. Le echamos agua hasta los 50 cm cúbicos (es difícil). 
Luego añadimos la piedra con cuidado y vemos que el agua sube a 63 cm cúbicos. 
El volumen de la piedra es 63 – 50 = 13 cm cúbicos. 
Ahora vamos a averiguar la densidad de la piedra (ya la habíamos pesado con la balanza y sabemos que su masa es 19,5 g) 
Densidad = masa : volumen Densidad = 19,5 g : 13 cm cúbicos Densidad = 1,5 g/cm cúbico

3. FILTRACIÓN 
Tenemos una mezcla formada por agua (líquido) y arena (sólido) y queremos separar los componentes de la mezcla. 
Necesitamos este material: Embudo, matraz, vaso graduado, papel de filtro, cucharilla y la mezcla. 
Para separarlo: 
1. Tengo la mezcla en el vaso graduado. 
2. Después pongo el papel de filtro en el embudo bien ajustado.
3. Echamos la mezcla en el matraz. 
4. El agua pasa por el filtro y cae al matraz (está un poco sucia) y la arena se queda arriba, en el filtro del embudo.

4. DECANTACIÓN 
Tenemos una mezcla de dos líquidos (transparente y amarillo) que tienen diferente densidad (masa dividido por el volumen).
En la mezcla los dos líquidos están juntos y hay muchas burbujas. La rueda gira y va separando los dos líquidos. 
Al final el líquido más denso se queda abajo y el otro se queda en la parte superior. 
Este experimento lo hemos repetido porque la principio creíamos que el líquido amarillo era aceite, pero luego nos hemos dado cuenta de que el aceite tiene menos densidad y flota en el agua.

5. DECANTACIÓN 2 
En un vaso hemos puesto agua y hemos añadido un chorrito de aceite, es decir, hemos mezclado un líquido con otro líquido. 
Para separa la mezcla dejamos el vaso en reposo (decantación) y vemos que el aceite (color amarillo) se queda arriba y el agua (color transparente) se queda abajo. 
El aceite se queda arriba porque tiene menos densidad y flota, el agua tiene más densidad y se va al fondo. 
Esto es lo que ocurre cuando un barco se hunde y tiene petróleo en sus bodegas, el petróleo sale del barco y sube a la superficie del mar, luego llega a la costa y produce una marea negra.

6. REACCIÓN QUÍMICA 
a) MATERIAL 
Vaso graduado (2), vinagre 8un poco) y bicarbonato (ni mucho ni poco)
b) ¿QUÉ HACEMOS? 
Metemos el bicarbonato en un vaso graduado Metemos el vinagre en otro vaso graduado Lo juntamos y se hace una reacción química.
c) CONCLUSIÓN
Al juntar el bicarbonato y el vinagre sale una especie de espuma que va subiendo y sale del vaso. Además hay un olor muy fuerte. Todo esto se llama reacción química, ya no hay vinagre y bicarbonato sino otras sustancias.

7. MAGNETISMO 
a) MATERIAL 
Imán, garbanzos, clips. 
b) ¿QUÉ HACEMOS? 
Juntamos los garbanzos con los clips, que son metálicos. Acercamos el imán. Vemos cómo se pegan los clips al imán y los garbanzos quedan abajo. 
c) CONCLUSIÓN
Como los clips son de metal, se pegan al imán y los garbanzos se quedan abajo. Así hemos conseguido separar dos sustancias sólidas. Es lo que hacen en los desguaces de coches con unas grúas especiales que llevan un imán para separar el metal del coche, de los neumáticos